La prise de notes, une stratégie dans le processus de l’apprentissage

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

Cette recherche doctorale a pour objet l’étude de la prise de notes comme étant une stratégie dans le processus de l’apprentissage. La stratégie en question est très inté-ressante à tous les niveaux, notamment à l’université, où l’apprenant se trouve confronté au cours magistral.La première partie de la thèse est théorique. Elle connait deux chapitres. Le premier, rend compte de la PDN entant que stratégie d’apprentissage, cognitive. Il situe le concept de «stratégie d’apprentissage» dans l’histoire de la didactique des langues. Le deuxième chapitre présente les multiples situations de la PDN. Cela doit révéler la richesse et l’utilité de cette activité. Il doit aussi révéler de prime abord la non-simplicité de son fonctionnement.La deuxième partie de la thèse est pratique. Elle est constituée de trois chapitres. Le premier présente l’analyse et les résultats obtenus grâce à un questionnaire soumis aux étudiants. Le questionnaire permet de vérifier si les étudiants recourent à la stratégie de la prise de notes dans leur processus d’apprentissageet aussi d’examiner: leurmoti-vation;leurconscience quant à l’utilité de la stratégie de la PDN; la conception et le fonctionnement dela PDN pendantun courset aussil’activité post-PDN chez eux, et enfin, leur formationquant à la stratégie en question.Le deuxième chapitre présente l’analyse des entretiens menés avec les étudiants. Les entretiens abordent des points qui demandent beaucoup d’explications de la part de l’étudiant, comme par exemple:l’évolution de la prise de notes chez les étudiantsd’un module à un autreet aussi d’une année à une autre.Enfin, le troisième chapitre de la partie pratique concerne l’analyse des produc-tions des étudiants. Elle permet de vérifier: si les étudiants se focalisent sur le sens ou bien sur lesindices dans les propos des enseignants dans la recherche des informations essentielles, s’ils notent ce qui est inscrit au tableau, s’ils utilisent des abréviations, et s’ils sont capables de rédiger à partir de leurs notes prises.

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التعريف والنوع

رقم الوثيقة

01f099b6-01d1-4b9e-bbe7-1d8fa7bd3561

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

794868_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Douâa Boulfekhar","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":" Fatiha Hacini","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

French

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La prise de notes, une stratégie dans le processus de l’apprentissage

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ترجمة الملخص

This research sheds lights on the importance of taking notes as a strategy in theapprenticeship process. The strategy in question is very interesting in all the levels, especially at the university where the learner is confronting a magisterial course.The first part of the thesis is theoretic. It has two chapters. The first one countsfor note-taking apprenticeship strategy cognitive. It situates the concept of “apprenticeship strategy” in the didactic of the languages history. The second chapter presents themultiple situations of note-taking. This should reveal the richness and utility of this activity.The second part of the thesis is practical. It is formed of tree chapters. The firstone presents the analysis and the results achieved thanks to a questionnaire given to thestudents. The questionnaire permit to check if the student needs the taking notes strategyin their apprenticeship process and also examine their motivation, their consciousness asfor the utility of the notes taking strategy; the conception and functioning of during acourse and also post note-taking activity and after all their formation as for the strategyin question.The second chapter presents the talks and interviews analysis done with the students. The talks approach the points which expect explanations from the part of the students, for example: the note taking evolution among the students from a module to another and also from one year to another.Finally, the third chapter of the practical part concerns the analysis of the students’ works. It permits to check if the student focus on the sense or better on the cluesin the teachers’ purposes in the research of the essential information, if they use the abbreviations and if they are able to draft starting from their taken notes.

كلمات الباحثين

اخذ الملاحظات, استراتيجيات التعلم, استقلالية المتعلم, الاستاذ, التحفيز, التكوين والتدريب, الجامعة, المتعلم, الوعي, ما بعد اخذ الملاحظات

إشراف وإعداد

الإشراف

Fatiha Hacini

الإعداد

Douâa Boulfekhar

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