Upper elementary math teachers’ selfreported instructional practices and justifications of teaching word problems

Ilham Yahya El-Baba, Murad Jurdak

كلية العلوم والأداب-الجامعة الأمريكية في بيروت · لبنان

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

The study examined the self-reported instructional practices followed by Lebanese school math teachers when teaching word problems among upper elementary grade level students in both public and private schools. Chapman’s framework of the teaching of word

روابط وملفات

الوثيقة في المستودع الخارجي عرض في AskZad

التعريف والنوع

رقم الوثيقة: 01db7c16-285d-40a0-b458-e686399e1afd
رقم العقد: 0
نوع الوسائط: Crawler
نوع المحتوى: الرسائل العلمية
صيغة المصدر: رسائل ماجيستير
نوع الملف: pdf text
أسماء الملفات: 1637022_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين: [{"name_ar":" Ilham Yahya El-Baba","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":" Murad Jurdak","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]
اللغة: English

المصدر والدورية

اسم المصدر: Upper elementary math teachers’ selfreported instructional practices and justifications of teaching word problems

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات: 0

إشراف وإعداد

الإشراف: Murad Jurdak
الإعداد: Ilham Yahya El-Baba

الاقتباسات الببليوغرافية

APA

Ilham Yahya El-Baba و Murad Jurdak. (2011). Upper elementary math teachers’ selfreported instructional practices and justifications of teaching word problems. أطروحة(رسائل ماجيستير). كلية العلوم والأداب-الجامعة الأمريكية في بيروت. لبنان.

MLA

Ilham Yahya El-Baba و Murad Jurdak. Upper elementary math teachers’ selfreported instructional practices and justifications of teaching word problems. 2011. كلية العلوم والأداب-الجامعة الأمريكية في بيروت، رسائل ماجيستير.