أثر التدريس باستخدام المنظمات التخطيطية في تنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس باستخدام المنظمات التخطيطية في تنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمدرسة عاتكة بنت زيد التعليم الأساسي (6-۱۰) بمحافظة مسقط، وقد طبقت الدراسة على مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (۲۹) طالبة تم تدريسهن باستخدام المنظمات التخطيطية، ومجموعة ضابطة مكونة من (۲۹) طالبة تم تدریسهن بالطريقة المعتادة، واستمر تطبيق هذه الدراسة مدة ثمانية أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام ۲۰۱۷/ ۲۰۱۸م.ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، أعد دليل المعلم مبني على أساس استخدام المنظمات التخطيطية في تدريس العلوم، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على ثمانية محكمين. أما أدوات الدراسة فتمثلت في اختبار لمهارات التفكير البصري عدد مفرداته (۳۰) مفردة، تم التحقق من صلاحيته بعرضه على ثمانية محكمين، كذلك تم حساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا كرونباخ، وبلغت قيمته (۰٫۸۶). واختبار آخر التحصيل في مادة العلوم عدد مفرداته (۳۰) مفردة، قد تم التحقق من صلاحيته بعرضه على ثمانية محكمين، وحساب الثبات له بمعامل ارتباط بيرسون الذي بلغت قيمته (۰٫۸۳)، وهو ما يعد مناسبا لغرض الدراسة.أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0٫00) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي لاختباري التفكير البصري والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام المنظمات التخطيطية في تدريس مادة العلوم وذلك لتنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل الدراسي لدى الطلبة، كذلك أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات عن أثر استخدام المنظمات التخطيطية على متغيرات أخرى.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

012ae5cc-a1df-48c4-bd95-974a97facaa0

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1371374_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The effect of using graphie organizers at teaching on the development the visual thinking skills and science achievement of ninth grade students

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"محمد احمد سليم","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"مریم بنت سعيد بن محمد","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

أثر التدريس باستخدام المنظمات التخطيطية في تنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

268

ترجمة الملخص

This study aimed to investigate the effect of teaching using the graphic organizers on the development of visual thinking skills and science achievement of the ninth grade students at Atekha Bint Zaid basic education (6-10) in Muscat Governorate. The study was divided into two groups: an experimental group consisting of (26) students who were taught using graphic organizers, and the controlled group consisting of (26) students who were taught following the usual way. The study has lasted for eight weeks during the secondsemester of the year 2017/2018. To achieve the goal of the study, a teaching guide which is built based on the use of graphic organizers was prepared for the teachers of the first group and its sincerity was verified by presenting it to a group of arbitrators. The instrument of the study consisted of two tests The first was testing-the skills of visual thinking, and it included (30) items. Its validity was verified by presenting it to a group of arbitrators: The internal consistency was calculated using alpha Cronbach coefficient and its value reached (r.84). Whereas, the second test was constructed on science achievement, including (30) items. Its validity has been verified by a group of arbitrators, and the calculation of stability was based on Pearson correlation coefficient, Its value reached (r.83).The results of the study have indicated that there were statistically significant differences at the level of significance of (a=0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the test of visual thinking skills, in favor of the experimental group. The results have also indicated that there were statistically significant differences at the level of (a= 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post- science achievement test for the experimental group.Based on the results, the present study recommendsed encouraging teachers to use graphic organizers for teaching in order to develop visual thinking skills and the achievement in science. The study also recommended conducting more studies on the impact of the use of graphic organizers on other variables. Further studies on the effectiveness of different teaching approaches aiming at developing visual thinking skills were also recommended.

كلمات الباحثين

التحصيل الدراسي, العلوم (تعليم و تدريس), العلوم (طرق التدريس)

إشراف وإعداد

الإشراف

محمد احمد سليم

الإعداد

مریم بنت سعيد بن محمد

الاقتباسات الببليوغرافية