معايير بناء المحتوى اللغوي الإفرادي في مرحلة التعليم الإبتدائي: السنة الخامسة أنموذجا

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

إن الكتاب المدرسي هو عنصر أساسي في تكوين الطفل ووسيلة من الوسائل التي يعلم بها وهذا لا يكون إلا وفق معايير معينة ومدروسة من قبل الواضعين للمحتوى اللغوي الافرادي. فإذ أردنا أن نعلم الطفل المفردات وإكسابه رصيدا لغويا وجب علينا تكوين مجموعة من المعايير1) أن تكون المفردات مألوفة وشائعة في المحيط الذي ينتمي إليه. 2) المفردات تكون مواكبة للحضارة ولمستوى تلميذ سنة الخامسة. 3) المفردات يجب أن تكون قابلة للاستدعاء أي سهلة التذكر.4) إن تكون حاملة لمعاني القيم الأخلاقية والوطنية والدينية.- كتاب سنة الخامسة ابتدائي هو كتاب نستطيع من خلاله أن نصل الهدف المرجو وهو إكساب رصيد من المفردات لكن هناك عيوب وجب تقويمها وتقييمها.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

00ce0219-521b-45fe-a28d-9526e81e5d86

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2268822_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" سماح طوهاري","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"أسامة قبور","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"الهيصاك مختار ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

معايير بناء المحتوى اللغوي الإفرادي في مرحلة التعليم الإبتدائي: السنة الخامسة أنموذجا

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

81

كلمات الباحثين

المحتوى الإفرادي- بناء المحتوى- الكتاب المدرسي

إشراف وإعداد

الإشراف

الهيصاك مختار

الإعداد

سماح طوهاري, أسامة قبور

الاقتباسات الببليوغرافية