توظيف الرّصيد اللغوي الوظيفي في النّصوص التّعليميّة كتاب اللغة العربيّة للسّنة الثّالثة من التّعليم الابتدائي نموذجا

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى وصف واقع الرِّصيد اللغوي الوظيفي في نصوص كتاب اللغة العربية للسِّنة الثِّالثة من التعليم الابتدائي،عبر طرح إشكالية مفادها: ما مدى توظيف الرصيد اللغوي الوظيفي في نصوص كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة من التعليم الابتدائي؟وللإجابة على الإشكاليِّة تم اعتماد المنهج الوصفي عبر خطة مضبوطة بفصلين: فصل نظري وآخر تطبيقي. تسبقهما مقدِّمة وتتلوهما خاتمة.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0060810a-4e9b-4329-ae27-820dfff32fa9

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1095018_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"نور الهدى بوطبيلة","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"يمينة سويقات ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

توظيف الرّصيد اللغوي الوظيفي في النّصوص التّعليميّة كتاب اللغة العربيّة للسّنة الثّالثة من التّعليم الابتدائي نموذجا

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

Le vocabulaire fonctionnel joue un rôle fondamental dans le processus éducatif car il possède des caractéristiques qui le distinguent des autres vocabulaires, notamment son usage répandu dans le contexte social. Choisir un vocabulaire couramment utilisé par les apprenants contribue à faciliter la transition entre le milieu scolaire et le milieu social. Cette étude vise à décrire l'état du vocabulaire fonctionnel dans les textes du manuel d'arabe de troisième année du primaire, en posant la question suivante : dans quelle mesure le vocabulaire fonctionnel est-il employé dans les textes du manuel d'arabe de troisième année du primaire ? Pour répondre à cette question, une approche descriptive a été adoptée, structurée en deux chapitres : un chapitre théorique et un chapitre appliqué. Ces chapitres sont précédés d'une introduction et suivis d'une conclusion. (Functional vocabulary plays a fundamental role in the educational process as it possesses characteristics that distinguish it from other vocabulary, the most important of which is its prevalence resulting from its use in the social environment. Therefore, choosing vocabulary commonly used in the learner's environment can bridge the school and social environments for learners. This study aims to describe the reality of functional linguistic vocabulary in the Arabic language texts for the third year of primary education, through the problem of how functional linguistic vocabulary is employed in the Arabic language texts for the third year of primary education. To answer this problem, a descriptive approach was adopted through a structured plan consisting of two chapters: a theoretical chapter and an applied chapter, preceded by an introduction and followed by a conclusion).

كلمات الباحثين

الرِّصيد اللغوي الوظيفي - النِّصوص التِّعليميِّة - الكتاب المدرسي

إشراف وإعداد

الإشراف

يمينة سويقات

الإعداد

نور الهدى بوطبيلة

الاقتباسات الببليوغرافية