Learning English Vocabulary through Classroom Interaction

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

Ce travail de recherche vise à étudier l'efficacité de l'interaction en classe sur l'apprentissage de l'anglais comme langue seconde ou langue de vocabulaire étrangère. Aujourd'hui, l'interaction devient de plus en plus populaire et les rôles et responsabilités des enseignants ont été modifiées de centrés sur l'enseignant vers l’apprenant. Dans ce contexte, les apprenants ont la possibilité de pratiquer cette langue grâce à l'interaction entre eux ou avec leur professeurs qui plaisent l'atmosphère et facilitent ce processus. Cette étude est basée sur un questionnaire administré aux enseignants pour obtenir des informations sur l'impact de l'interaction en classe sur le développement du vocabulaire des apprenants. L'analyse du questionnaire a montré que les enseignants considèrent l'interaction en classe comme une stratégie pédagogique importante dans l'acquisition du nouveau vocabulaire qui maintient aussi les relations sociales.

روابط وملفات

الوثيقة في المستودع الخارجي عرض في AskZad

التعريف والنوع

رقم الوثيقة: 000d4e81-e9d8-46b8-9f2f-c41856675610
رقم العقد: 0
نوع الوسائط: Crawler
نوع المحتوى: الرسائل العلمية
صيغة المصدر: ماستر (LMD)
نوع الملف: pdf text
أسماء الملفات: 220238_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين: [{"name_ar":"Djamel Goui ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Meriem Benachour","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]
اللغة: English

المصدر والدورية

اسم المصدر: Learning English Vocabulary through Classroom Interaction

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات: 0
ترجمة الملخص: هذا البحث يهدف إلى دراسة فعالية التفاعل الصفي في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة مفردات ثانية أو لغة أجنبية. لقد أصبح التفاعل أكثر وأكثر شعبية في هاته الأيام، وتغيرت أدوار ومسؤوليات المعلمين في محورها من المعلم إلى المتعلم وفي هذا السياق أصبح لدى المتعلمين فرصة لممارسة هذه اللغة من خلال التفاعل فيما بينهم أو مع معلميهم الذين يوفرون الجو المناسب لتسهيل هذه العملية. تعتمد هذه الدراسة على استبيان موجه للمعلمين للحصول على معلومات عن تأثير التفاعل الصفي على تطوير المفردات عند المتعلمين. لقد أظهر تحليل الاستبيان أن المعلمين يعتبرون التفاعل الصفي بوصفه إستراتيجية تربوية هامة في اكتساب المفردات الجديدة التي من شأنها أن تبقي أيضا على العلاقات الاجتماعية.

إشراف وإعداد

الإشراف: Djamel Goui
الإعداد: Meriem Benachour

الاقتباسات الببليوغرافية

APA

Djamel Goui و Meriem Benachour. (2014). Learning English Vocabulary through Classroom Interaction. أطروحة(ماستر (LMD)). كلية الاداب واللغات-جامعة قاصدى مرباح ورقلة. الجزائر.

MLA

Djamel Goui و Meriem Benachour. Learning English Vocabulary through Classroom Interaction. 2014. كلية الاداب واللغات-جامعة قاصدى مرباح ورقلة، ماستر (LMD).